- El trastorno límite es una enfermedad que destruye al que lo padece poco a poco
-El transtorno paranoide de la personalidad se define como una tendencia generalizada e injustifica a interpretar las acciones de las personas como deliberadamente, malintencionadas aunque no presentan sintomas psicoticos como delirios o alucinaciones.
las caracteristicas son:

Ejercicios autoevaluacion . Tema 15

Ejercicios de Autoevaluacion

 

1.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
      a) La autoestima implica la valoración positiva o negativa que hacemos de  nuestro autoconcepto.VERDADERO
      b) Según la Teoría de los Tipos y Rasgos, la personalidad de cada individuo  varía en función de las distintas situaciones en que se encuentre.VERDADERO
      c) El Ello demanda la gratificación inmediata de los instintos.VERDADERO
      d) La Teoría Psicoanalítica da gran importancia a la Autorrealización de la persona.FALSO

2.- Los tres componentes de la estructura de la personalidad, según la Teoría Freudiana son:
 
   El ello , el yo y el super yo    

3.- La personalidad hace referencia a ¿Características innatas, a características adquiridas o a los dos tipos de características?

Los dos tipos de características

4.- Relaciona los siguientes tipos de constitución física de Sheldon con los correspondientes rasgos de personalidad:
 
  Endomorfo: Viscerotonía: amante del bienestar, orientado a la comida, sociable y relajado.

   Mesomorfo: Somatotonía: agresivo, amante de la aventura y con tendencia a correr riesgos.

   Ectomorfo: Cerebrotonía: retraído, autonciente e introvertido.


5.- Allport señala en su teoría distintos tipos de rasgos que conforman la persona:   

- Rasgo carnial, rasgos centrales y rasgos secundarios.
 
6.- Explica las características de la  Teoría de Carl Rogers.
En la teoria de la personaidad de Rogers lo mas caracteritico es su defensa e la subjetividad del individuo. Cada persona viveen su mundo especifico y propio. Desarrolla su teoria centrandose en el concepto de si mismo como nucleo de la personalidad.
 
7.- Dentro de la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, explica qué es ell "modelado".
El modelado es el proceso por el cual observamos la coducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado.
 
8.- ¿ Qué es la personalidad?
La organizacion relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.
 
9.- Relaciona los siguientes investigadores con las Teorías o Enfoques:
               Skinnner- Enfoque ambientalista
             Adler - T. Psicoanalítica
             Freud - T. Psicoanalítica                              
             Rogers   -Enfoque Humanista                          
             Bandura- Enfoque ambientalista
             Sheldon - T. Tipos y Rasgos

10.- ¿Qué es el Autoconcepto? ¿Y la Autoestima?
- El autoconcepto se refiere al contenido de ese conocimiento sobre nosotros, a como nos describimos.
 - La autoestima implica una valoracion positiva o negativa del autoconcepto.

11.- Nombra algunos métodos para evaluar la personalidad.
- Test objetivos, proyectivos y la entrevista.

12.- De los 6 tipos de personalidades que describe Holland, indica en cuál o cuáles de ellos te encuadrarías por tus rasgos de personalidad.
Emprendedores y realistas
 
13.- Señala que características de la personalidad se pueden evaluar mediante una entrevista.
 Mediante la entrevista podemos ver la reacción de la persona que es cuestionada mientras le entrevistamos, por ejemplo, si reacciona mal ante alguna pregunta, si se ve nervioso, etc.

ejercicios de comprension

2.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son: 
 La personalidad abarca toda la conducta, es decir, la totalidad de funciones y manifestaciones conductuales.
 - La personalidad hace referencia a caracteristicas que son relativamente consistentes y duraderas.
 - El concepto de presonalidad resalta el caracter único de cada individuo.
 - No implica juicio de valor acerca de las capacidades u otros aspectos de la persona caracterizada.
 

3.- Escribe una definición de "La personalidad".
 
La personalidad es la organizacion relativamente estable de aquellas caracteristicas estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.
  4.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituo, con nuestros amigos o compañeros?
 No, porque depende de la situacion, el momento o el entorno nos comportamos de una determianda manera u otra. Por ejemplo; en casa nos solemos comportar de forma diferente que cuando estamos con nuestros amigos.

5.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.
  En la teoría ambientalista no existe una personalidad basada en motivaciones inconscientes, morales o emocionales, sino que la conducta es fruto de las experiencias que en el pasado se hayan tenido o no se hayan tenido, y si han sido recompensadas o castigadas. Por otro lado, Maslow en su teoría de la auto-actualizacion organiza las motivaciones en una escala jerárquica. En la base de la jrearquía se encuentran las necesidades fisiológicas y si no se ha cumplido una necesidad no puede pasarse al siguiente nivel.
Las teorías ambientalistas se suelen basar en experiencias externas como la educacion..., sin embargo, el enfoque humanista se basa en razones de tipo interno.

6.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.
 La teoria del Aprendizaje Social esta basada en la observación. Su aportancion mas importante es el modelado a traves del cual observamos la conducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento

7.- Explica qué son el autoconcpeto y la autoestima.
 El autoconcepto se refiere al contenido del conocimiento sobre nosotros, a como nos describimos. Mientras que la autoestima implica una valoracion positiva o negativa del autoconcepto.

8.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo.
 
Pensamos que la sociedad ejerce un papel demasiado influyente sobre la identidad del genero y de los estereotipos ligados a cada sexo. Por ejemplo, un niño por el simple hecho de ser niño no puede jugar con muñecos porque está mal visto, y esto se debe en gran parte a que la sociedad desde siempre a asociado a cada sexo unas características diferentes. Por eso nosotras pensamos que no esta bien aunque nos dejamos llevar por ello.
  9.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los tests o entrevistas para evaluar la personalidad.
 Los test dan resultados mas objetivos mientras que la entrevista depende de las personas que participan en la entrevista.

10.- Señala algunos tests usados para conocer la personalidad.
 El inventario multifásico de personalidad de Minnesota, Cuestionario de 16 factores de Catell, Test de Apercepción temática, etc.

11.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.
 Cada persona vive en su mundo específico y propio. Cada persona necesita saber de su yo real para transformarse en él y encontrar así la porpia aceptación.

12.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante  más cercana a tu propia teoría.
La teoría del aprendizaje social, ya que las personas solemos imitar en muchos aspectos a otras y mas si ese comportamiento es recompesado. 
13.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.
 En la adolescencia el adolescente resuelve quien es el en realidad, se conoce a si mismo, sus proyectos y expectativas de futuro.

14.- Señala los 6 tipos de personalidades que describe Holland.
convencional,realista, investigador, artistico, social y emprendedor.

ejercicios de autoevaluacion tema 7

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
Infancia, adolescencia, adultez
2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo.falso
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.verdadero
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años.Falso
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.Falso

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
       ________________Etapa sensomotora____________________
      ________________Etapa preoperatoria___________________
       ______________Etapa de las operaciones concretas________
      ______________Etapa de las operaciones formales_________

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.Egocentrismo, centración, irreversibilidad, concreción, animismo, realismo y artificialismo.

5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
    complejo de Edipo y Electra

6.- El Ciclo Vital es el conjunto de etapas que pasamos a lo largo de nuestra vida

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
El comienzo en la mujer empieza con la regla y en el hombre con la aparición del vello púbico y la eyaculación. El límite está alrededor de los 17 o 18 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
se produce una aceleracion en el crecimiento anuela que llega a los 9-10 centimetros, sobre los 12 años en las chicas y entre los 14-15 en los chicos. esta etapa del crecimiento dismminuye y, a los 18 años aproximadamente , se detiene.

9.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad es _________Freud__________________

10.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
Etapa Oral: La sensibilidad está en la boca. Tiene tendencia a meterse todo en la boca.
     Etapa Anal: La sensibilidad está en el ano. El placer le encuentra al expulsar las heces.
     Etapa Fálica: La sensibilidad se encuentra en el pene y en el clítoris. Complejo de Electra y Edipo.
     Etapa Latencia: Su propósito es conocer el mundo exterior.
     Etapa Genital: Interés por el sexo.

11.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
Ven el mundo a través de su propio punto de vista y son incapaces de comprender cómo sus acciones pueden afectar a otras personas.

12.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.Se sienten incomprendidos e incomunicables para otras personas.La fábula personal es que los adolescentes consideran sus propias vivencias como únicas.

13.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
El autor es Coleman.
14.- La parte de la Psicología que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es _______la evolutiva________________

Sindrome de Peter Pan

El Síndrome de Peter Pan:
Cuando los seres humanos no quieren crecer

 El síndrome de Peter Pan es un trastorno del desarrollo de la personalidad, donde el sujeto se niega a asumir el paso del tiempo y desempeñar un rol de adulto

No es una cuestión de edad. Existen ejemplares de 30, 40, 50, 60 años y los hay que mueren siendo Peter Pan, a pesar de la infatigable inversión que dedican a soslayar la vejez.

 Por mucho que pueda pesar, el paso del tiempo es ineludible y nadie escapa a él, ni siquiera estos Peter Pan modernos. Su comportamiento sigue siendo como el de un adolescente. Pese a su sonrisa casi imperecedera y a tratarse de personas muy divertidas y con unas inmensas ganas de disfrutar de todo los aspectos de la vida, tras esa apariencia se esconde alguien tremendamente inseguro con un terrible miedo a la soledad.


 Dicho síndrome se caracteriza por la presencia de ciertos aspectos de inmadurez, social y psicológica, acompañados por disfunciones sexuales. Es aplicado a pacientes de sexo masculino, que presentan una personalidad narcisista e inmadura. Mientras el sujeto crece, su percepción interna del yo, permanece en la infancia.

Síntomas del síndrome de Peter Pan:

  Suelen presentarse crisis depresivas, angustia, ansiedad. El paso de los años no parece ser advertido por el sujeto, pero su protección desaparece momentáneamente en ciertas circunstancias, provocando un sentimiento de vacío. Existe una nostalgia por la etapa infantil , lo que afecta la autoestima.
Puede presentarse conjuntamente con patologías psiquiátricas específicas como las paranoides, neurosis, obsesiones, histeria. El tratamiento debe ser doble, psicopatológico y de carácter.

Tratamiento del síndrome de Peter Pan:

  Los tratamientos empleados para el síndrome de Peter Pan, son los correspondientese a toda neurosis estructurada, pero es difícil de concretar, puesto que el sujeto que experimenta este trastorno, no acepta su infantilismo y se niega a modificar sus conductas. No existe el deseo de abandonar el mundo de la infancia, ni una conciencia del fracaso en la aproximación al mundo adulto. Se presenta una dificultad de aceptar las normas y la necesidad de tomar responsabilidades, o forjar vínculos maduros con los demás.

 Causas del sindrome de Peter Pan:

El síndrome de Peter Pan puede ser consecuencia de múltiples factores (rasgos de personalidad, estilo de afrontamiento de los problemas, etcétera). De todos ellos, el más importante tiene que ver con la infancia; una infancia excesivamente feliz que el paciente puede llegar a idealizar, o bien, una infancia completamente infeliz, carente de afecto. En el primer de los casos, el síndrome busca inmortalizar esos momentos viviendo en una infancia constante, mientras que en el segundo la función del síndrome es recuperar el tiempo perdido.

Prevención del síndrome de Peter Pan

Debido a que la primera causa del síndrome de Peter Pan reside en el estilo educativo recibido en la infancia, los adultos que rodean al niño, especialmente los padres, son los principales agentes preventivos de este problema.
En este sentido, no se debe hacer de la vida real de un niño el escenario de Nunca Jamás. Los niños deben también aprender a asumir responsabilidades ajustadas a su edad. Muchos padres evitan esto pensando que su hijo será más feliz si la vida le resulta más cómoda. Para que un niño sea feliz, al igual que un adulto, debe verse resolviendo problemas. Afrontando retos

 

 

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?
Estudia el desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.

Etapa de la vida por el que pasa la persona ,el contexto socio-cultural en el que vive y su experiencia como individuo

4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.

 La evolución humana no es el resultado sólo del ambiente, ni el niño es una pizarra en blanco como afirmaban los empiristas. Existe la maduración que va abriendo posibilidades a la vez que impone limitaciones.

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.

 El longitudinal investiga una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo mientras que el transversal consiste en estudiar la misma característica en diferentes grupos de sujetos en el mismo tiempo.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?

La asimilación implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimiento disponible y la acomodación permite la nueva asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.

Se reduce progresivamente el egocentrismo. 

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?

Dota de vida a cualquier objeto que lo consideran como personas o por lo tanto con vida.
 Se da en la etapa preoperatoria o etapa infantil (2-6años)

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
 Pubertad es el conjunto de cambios físicos mientras que en la adolescencia se dan cambios tanto físicos como psicológicos.

10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.

 Es cuando la persona comienza a practicar el pensamiento abstracto. 
 -Lo real como parte de lo posible: se concibe a los hechos como el sector de las realizaciones efectivas en el interior de un universo de transformaciones posibles.
-Carácter hipotético-deductivo: Es a través de las hipótesis como el sujeto de este estadio es capaz de someter a prueba para ver si se confirman o no las hipótesis, y en que casos desecharlas.

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.

 Son otros aspectos del egocentrismo de los adolescentes que tratan de acortar distancias entre los aspectos cognitivos y afectivos del comportamiento.
Su autor es Elkind.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.

Fase oral( del nacimiento al primer año)
Fase anal( del nacimiento a los dos o tres años)
Fase fática(de los tres a los cinco o seis años)
Fase de latencia( de los seis hasta la pubertad)
Fase genital( de la pubertad a la adolescencia)

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.

El afecto amoroso al progenitor del sexo opuesto y un rechazo al del mismo sexo
Etapa fálica

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.

a) Nada parece indicar que los adolescentes tengan más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o adultos. Cuando se presentan es porque tienen antecedentes en etapas anteriores o por agentes externos.
b) Los adolescentes no muestran dicrepancias con sus padres en materia politica, religiosa o de costumbres en general.
c) Crisis de identidad: si el adolescente tiene problemas con su autoimagen, no parece que en este periodo se produzca una crisis de identidad con mayor facilidad o frecuencia que en otro.
- Autores: Coleman.

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.

Las diferencias mas importantes entre las teorias y etapas evolutivas de Piaget y Freud son: 
- En Primer lugar Piaget establecia cuatro etapas (sensomotora, preoperatoria, operaciones concretas y de las operaciones formales), Mientras que Freud establecía cinco (oral, anal, fálica, de latencia y genital) 
- En segundo lugar las edades entra las que se encuentran las mismas es distinta en unas etapas y otras. Por ejemplo: Sensomotora (0-2), Preoperatoria (2-6), de la Operaciones concretas (6-12), de las operaciones formales (a partir de los 12). Oral ( del nacimiento al primer año), Anal ( del nacimiento a los dos o tres años), Fálica (de los tres a los cinco años), Latencia (de los seis hasta la pubertad) y Genital( de la pubertad a la adolescencia).- Piaget se basa mas en la evolución de la inteligencia y Freud en la sexualidad. 

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.

Son los distintos periodos por los que han existido tópicos, es decir, es toda la vida del individuo

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
 
En nuestra opinión, puesto que somos adolescentes, no estamos de acuerdo con esto, pero suponemos que se refiere a que a esta edad es cuando pensamos más en nosotros mismos y por ello somos un poco más egoístas.

La envidia y el Síndrome de Solomon

En 1951, el reconocido psicólogo estadounidense Solomon Asch fue a un instituto para realizar una prueba de visión. Al menos eso es lo que les dijo a los 123 jóvenes voluntarios que participaron –sin saberlo– en un experimento sobre la conducta humana en un entorno social. El experimento era muy simple. En una clase de un colegio se juntó a un grupo de siete alumnos, los cuales estaban compinchados con Asch. Mientras, un octavo estudiante entraba en la sala creyendo que el resto de chavales participaban en la misma prueba de visión que él.
Haciéndose pasar por oculista, Asch les mostraba tres líneas verticales de diferentes longitudes, dibujadas junto a una cuarta línea. De izquierda a derecha, la primera y la cuarta medían exactamente lo mismo. Entonces Asch les pedía que dijesen en voz alta cuál de entre las tres líneas verticales era igual a la otra dibujada justo al lado. Y lo organizaba de tal manera que el alumno que hacía de cobaya del experimento siempre respondiera en último lugar, habiendo escuchado la opinión del resto de compañeros.

La conformidad es el proceso por medio del cual los miembros de un grupo social cambian sus pensamientos, decisiones y comportamientos para encajar con la opinión de la mayoría”
(Solomon Asch)

La respuesta era tan obvia y sencilla que apenas había lugar para el error. Sin embargo, los siete estudiantes compinchados con Asch respondían uno a uno la misma respuesta incorrecta. Para disimular un poco, se ponían de acuerdo para que uno o dos dieran otra contestación, también errónea. Este ejercicio se repitió 18 veces por cada uno de los 123 voluntarios que participaron en el experimento. A todos ellos se les hizo comparar las mismas cuatro líneas verticales, puestas en distinto orden.
Cabe señalar que solo un 25% de los participantes mantuvo su criterio todas las veces que les pre­­guntaron; el resto se dejó influir y arrastrar al menos en una ocasión por la visión de los demás. Tanto es así, que los alumnos cobayas respondieron incorrectamente más de un tercio de las veces para no ir en contra de la mayoría. Una vez finalizado el experimento, los 123 alumnos voluntarios reconocieron que “distinguían perfectamente qué línea era la correcta, pero que no lo habían dicho en voz alta por miedo a equivocarse, al ridículo o a ser el elemento discordante del grupo”.
A día de hoy, este estudio sigue fascinando a las nuevas generaciones de investigadores de la conducta humana. La conclusión es unánime: estamos mucho más condicionados de lo que creemos. Para muchos, la presión de la sociedad sigue siendo un obstáculo insalvable. El propio Asch se sorprendió al ver lo mucho que se equivocaba al afirmar que los seres humanos somos libres para decidir nuestro propio camino en la vida.